Метод правополушарного интуитивного рисования

Правополушарное интуитивное рисование – это не только способ раскрыть свой творческий потенциал, но и способ привести в гармонию свой внутренний мир, снять внутренние барьеры.

Правополушарное интуитивное рисование – это метод активного раскрытия творческого потенциала человека через пробуждение внутренних знаний и умения слышать себя.

Он подходит людям любого пола и любого возраста (от 3 лет). Благодаря этой методике открыть в себе умение рисовать шедевры может каждый, с любым уровнем подготовки.

Методика правополушарного интуитивного рисования основана на теории американского невролога, лауреата Нобелевской премии Рождерса Сперри, доказавшего, что правое и левое полушария человеческого мозга отвечают за совершенно разные виды деятельности. Левое – за логику и аналитическое мышление, а правое – за творчество и интуицию, восприятие формы и цвета. Люди с активным правым полушарием принимают решения быстрее левополушарных. Причина объясняется отличиями между двумя полушариями. Суть методики в том, чтобы во время рисования избавить человека от анализа своих действий, чтобы активизировать способности правого полушария, чтобы раскрыть его творческий потенциал. Он не должен задумываться о том, как нарисовать какой-либо предмет, с чего начать, какие кисти и цвета подходят. В итоге он создает рисунки, на которые прежде не был способен.

Основоположником теории правополушарного рисования является американский преподаватель искусств Бетти Эдвардс, автор книги «Открой в себе художника».

Название книги также берет свое начало в теории о различных функциях правого и левого полушария мозга. Современная система образования развивает прямое, причинно-следственное, левополушарное мышление, в то время как для рисования необходимо параллельное, творческое мышление, правополушарное. Бетти Эдвардс считает, что умение рисовать ничем не отличается от умения писать, читать, водить машину и т.д. Как только человек понимает, как складывать буквы в слова и продолжает тренироваться дальше то в определенный момент он просто забывает, что когда-то не умел читать. Для того чтобы рисование вошло в привычку, так же, как и чтение, необходимо пройти через несколько уровней:

  •  видение края;
  •  видение пространства;
  •  видение отношений;
  •  видение тени и света;
  •  видение целого.

По мнению Эдвардс умение рисовать и видеть связаны неразрывно. Именно в видении и заключается ключ к умению рисовать, а не в навыках